isecream（isec）
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本文目录一览：
长春大学isec课程是什么意思
长春大学isec课程是指国际本科学术互认课程，该项目是由中国教育部国家留学基金管理委员会，联合美国佛罗里达大学、克拉克大学等知名高校和国际优秀教育专家及长春大学，共同开发举办的国际教育项目。
长春大学isec课程培养模式
项目采取双向学分互认模式，学生就读的国内阶段课程，均被国外院校认可。学生若完成国内、外两阶段学习，可获得长春大学和合作国外院校的双学士学位。本科段学制四年，学生可自主选择以下两种培养模式中的一种：
模式一：“双学位模式”，即项目学生在长春大学学习2年，符合国外大学的入学条件，经本人申请后再到国外大学学习2年。符合毕业条件，学校将颁发国家规定的长春大学本科毕业证书；符合国外大学和长春大学学士学位授予资格者，可获得国外大学和长春大学2所学校的学士学位证书。
模式二：“单学位模式”，即项目学生在长春大学学习2年，不符合国外大学的入学条件或不愿意出国学习者，将继续在长春大学学习2年，符合长春大学毕业条件和学士学位授予资格者，可获得长春大学的本科毕业证书和学士学位证书。
吉林师范大学isec什么意思
吉林师范大学isec指的是国际本科学术互认课程，即ISEC项目。
ISEC项目是国家留学基金管理委员会东方国际教育交流中心针对国内本科院校提供的系列教育国际化支持方案的启动项目。旨在通过引进国际先进课程，集中资源优势为高等院校培养一批国际化标准的师资，从而有效推动高等院校课程和教学改革工作。
吉林师范大学有以下ISEC课程：
（一）财务管理
培养目标：培养具有财务管理及相关会计、金融等方面的知识和能力，富有创造性和较强的社会适应性，以及良好的英语语言沟通表达能力和团队合作精神，能在工商、金融外企、事业单位及政府部门从事会计，财务、金融管理工作的国际化应用型专门人才。
（二）金融学
培养目标：培养具有扎实的经济学和金融学理论基础，具备良好的外语沟通能力，熟悉国际化运作规则，掌握基本的金融投资和融资方法，能够熟练运用有关知识解决实际问题，能够适应社会、经济和文化发展需要，具有实践能力、创新精神、国际视野和独有的竞争优势，适合在银行、证券、信托、保险等金融机构或跨国（集团）公司（尤其是合资企业）、政府机关从事实际工作的国际化应用型人才。
（三）环境工程
培养目标：本专业培养具有可持续发展理念，具备环境污染防治、环境监测与评价、环境规划与管理等方面的基本理论知识，熟悉环境工程及其邻近学科的发展前沿及动态，具备在环境工程领域进行规划、设计、运行管理、环境评价、研究开发及教学的能力，可以在工矿企业、科研单位、高等院校、政府规划管理等部门从事生产建设、设计、研发、教育和规划管理等方面的工作的工程应用型及研究型人才。
isec是什么意思
ISEC是指为解决各级政府、行业、企事业单位对信息安全人才的迫切需求，培养技能型、实用型信息安全人才，经信息产业部信息化推进司批准成立，中国电子商务协会监督管理信息安全领域，启动国家信息安全教育认证计划。信息产业部国家信息安全职业技术培训评估
信息安全理论与技术应用教学系统
以先进的安全理念为核心，以全面、专业的培训教材为基础，以标准、详实的教学课件，让学生尽快奠定信息安全的理论基础，系统掌握信息安全技术和标准，全面了解主流信息安全产品的特点和部署方式，从而具备为各级政府、行业、企事业单位制定信息安全管理规范和实施安全解决方案的能力。
网络安全攻防实验室
模拟典型的企业网络应用环境。在该模拟环境中，学生可以在网络安全攻防实验手册的指导下，根据教师的规划要求，通过实际操作，在了解典型网络攻击原理和技术的基础上，掌握针对典型网络攻击的各种网络安全防御措施，以及常见网络安全防御软件的配置和使用方法。
专业人才信息发布平台
通过ISEC培训考试并获得相应双证的学员个人基本信息将在信息产业部网络与信息安全职业培训与考试项目官方网站上公布，供政府、行业、企事业单位查询。
会计学isec是什么意思
会计学isec是指国际本科学术互认课程。
项目采用创新型人才培养模式，本科阶段总计学制一般为四年。基本模式为，国内2年，国外2年。第一年和第二年，学生在国内院校进行英语强化学习，完成互认课程和通识基础课的学习。
经过两年的学习，符合条件的学生第三年和第四年可以前往美、英、加等国合作院校完成专业课程的学习，接受专业培养与训练。
这个项目有很多的优势，缺点可能是教师质量的问题，因为项目办想要实行双语教学，还想要借鉴国外的教学模式。但教师水平普遍跟不上要求（主要是语言），一些美好愿景还是无法实现，但会开设很多课外课程，例如数字摄影，初级日语等。
国内段课程以外语课程和专业课程为主，所学的专业课程所修的学分可得到国外院校部分课程豁免，相当于国外2年的专业课程在国内上，既节省留学费用，又有一个留学过渡期，降低出国留学的风险。
扩展资料：
会计学isec的优势：
1、项目权威规范：公立办学、强强联合、严格的教学质量内外评价制度，所获文凭中外广泛认可。
2、师资阵容强大：授课师资以学院优秀骨干教师、海归教师、外籍教师为主，所有教师须经国家留学基金委认可。
3、教学国际接轨：配套原汁原味的英文原版教材，采用互动式双语教学，充分注重国内外课程体系、教学理念的融合和互补。
ISEC专业的利弊是什么
ISEC专业平时会有阶段性测试、学生演讲、小组讨论等模式。通识课有明辨性思维，创新思维、跨文化交流等，有些学费较贵。接触很多外教，有时候听不懂还会有意放慢语速。雅思强化课，给英语基础不太好的提升巩固。ISEC项目办老师就像朋友一样。
ISEC课程解读
项目采用创新型人才培养模式。本科阶段总计学制一般为四年。
除国内正常的四年学制形式外，也可以采用国内国外两个学习阶段的模式。
其中，国内阶段不能少于两年。
国内阶段，学生在国内院校进行英语强化学习，完成ISEC课程的学习。符合条件的学生第三年或第四年可以前往北美、欧洲等地合作院校完成后续专业课程的学习。
项目采取双向学分互认的管理办法，学生在国内获得的学分被外方院校认可，同时在国外获得的学分也将被国内院校认可。学生赴国外完成学业后可同时获得国外大学学士学位和国内院校的本科学历证书和学士学位。不出国留学的学生，在国内院校继续学习，其课程仍将采用国际化课程，学生完成学业后颁发国内院校的学历和学位证书。
ISEC专业介绍
ISEC教学以明辨性思维、主观能动性激励、过程性评价和趣味性互动为基本理念。其中，过程性评价是我学院ISEC专业教学的主要特色之一。在ISEC教学过程中，学生的出勤情况、课堂参与、课前预习、作业质量、阶段性测试、阶段性总结(思维导图)构成平时成绩，期中、期末成绩构成考试成绩。同时，ISEC项目规定期中及期末考试所占总成绩比例不得超过相应比重，出勤情况、课堂参与及课业质量等成绩则占有较高比重。
通过对学生的学习动机、学习过程和学习效果“三位一体”的赋值评价，可促进学生对学习内容的积极反思与总结。这一教学理念极大提升了学生学习的主动性，同时消减了终结性评价中偶然因素对学生成绩的影响。
ISEC项目提倡采用分组讨论、上台讲课、根据评定标准进行教师评判、组间互评、组内互评、部分课程还以辩论赛和角色扮演等教学方法。
ISEC项目过程性评价增强了学生的成就感，培养了学生自主学习的能力和明辨性思维,在好多专业具有普遍适用性。ISEC模式下培养的学生在课堂参与、专业知识表述等方面的能力更胜一筹。
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